Ensino da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) como segunda língua para falantes da Língua Portuguesa

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Publicado: nov. 27, 2015
DOI: https://doi.org/10.20435/multi.v0i46.177
Palavras-chave:
ensino de língua. segunda língua (L2)LIBRAS. metodologia.

Conteúdo do artigo principal

Adriano de Oliveira Gianotto
Secretaria Municipal de Educação de Campo Grande, MS (SEMED)
Heitor Romero Marques
Universidade Católica Dom Bosco (UCDB)

Resumo

Esse artigo nos convida a refletir sobre o ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras para a comunicação entre a pessoa surda e a falante da Língua Portuguesa. Visa à verdadeira inclusão do sujeito surdo em todas as áreas da sociedade. Expõe metodologias de ensino de línguas e foca-se no método Comunicativo. Abrange as ideias de Gesser e Almeida Filho. Remetem-se as reflexões de Maturana e Varela, bem como de Chauí. Estimula a phronesis entre o ensinar e o aprender. Motiva o ensino de uma segunda língua de forma a efetivar a comunicação entre as pessoas. Protagoniza a dialogicidade entre as pessoas e a múltiplas aprendizagens. Traz orientações sobre o ensino de Libras estabelecendo vínculos com a experiência de vida. Percorre caminhos formativos, da instrução a pedagogização do ensino, capaz de transformar o ensinante em aprendente e o aprendente em ensinante. Essa pesquisa mostra-se importante, uma vez que os cursos de uma segunda língua efetivem a busca por novos conhecimentos capazes de aproximar os homens (os seres humanos).

 

Detalhes do artigo

Como Citar
Gianotto, A. de O., & Marques, H. R. (2015). Ensino da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) como segunda língua para falantes da Língua Portuguesa. Multitemas, (46). https://doi.org/10.20435/multi.v0i46.177
Edição
Multitemas n. 46, jul./dez. 2014
Seção
Artigos

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