Palavras-chave
translinguagem
desenvolvimento de repertórios complexos
ensino crítico-afetivo
Como Citar
Resumo
Os estudos translíngues têm se expandido no Brasil nos últimos anos, em decorrência do recente aumento de fluxos migratórios e da demanda por perspectivas mais abertas, dinâmicas e fluidas para o ensino de línguas, próprias de contextos de diversidade e heterogeneidade linguística, identitária e cultural. Nesse campo, questionam-se epistemologias de bases estruturalistas, transmissivas e excludentes típicas dos modelos tradicionais de educação. Nesse sentido, com base no paradigma do exercício autoetnográfico, tendo como ponto de partida vivências pessoais, busco, neste trabalho, refletir sobre a complexidade do desenvolvimento de repertórios nas relações dialógicas dos diferentes campos da vida social, bem como sobre os efeitos dos patrimônios vivenciais e dos afetos mobilizados nessas zonas de contato para a promoção da justiça social. Como conclusão, aponto possíveis implicações de ambientes de aprendizagem translíngues de perspectiva crítico-afetiva nos processos de ensino e de aprendizagem de línguas.
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