La educación mediática en las investigaciones de iniciación científica de la Universidad de Sorocaba
DOI:
https://doi.org/10.20435/multi.v30i75.4800Palabras clave:
educación mediática, iniciación científica, competencia mediáticaResumen
Este estudio investigó la presencia de la educación mediática en dos proyectos de investigación científica. El objetivo era comprender cómo se abordaba la educación mediática en las investigaciones, centrándose en temas como la ética, la verdad en las redes sociales, los cortometrajes, la competencia mediática y la sostenibilidad. La metodología adoptada fue un análisis documental de los informes de investigación seleccionados, utilizando un enfoque cualitativo. El estudio analizó, en primer lugar, cómo los booktubers debaten cuestiones como la autenticidad y la ética y, en segundo lugar, cómo pueden utilizarse los cortometrajes para promover la competencia mediática en el aula. La relevancia del trabajo radica en explorar estrategias para formar ciudadanos críticos y participativos, capaces de navegar con conciencia por el entorno mediático contemporáneo. Los resultados incluyen una descripción de cómo la educación mediática puede integrarse en la enseñanza, promoviendo el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes esenciales para la formación de una sociedad más informada y responsable.
Citas
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