Palabras clave
educación no formal
turismo accesible
áreas protegidas
Cómo citar
Resumen
Las actividades antrópicas, como la deforestación y el cambio climático, han intensificado las amenazas a ecosistemas estratégicos, como el Cerrado y el Pantanal, haciendo que las áreas de preservación sean fundamentales para la protección de estos biomas. Además de los parques y las unidades de conservación, los zoológicos y acuarios desempeñan un papel educativo relevante al articular la conservación de especies, las experiencias de aprendizaje y la aproximación entre la sociedad y la naturaleza, contribuyendo a la formación de la percepción ambiental y al bienestar social. En este contexto, el Bioparque Pantanal, ubicado en Campo Grande, Mato Grosso do Sul, se configura como un espacio educativo no formal que integra ciencia, educación ambiental y turismo accesible, atendiendo a públicos locales, nacionales e internacionales. Insertado en el escenario de integración promovido por la Ruta Bioceánica, el Bioparque Pantanal amplía su potencial como entorno de educación ambiental al favorecer la circulación de conocimientos sobre la biodiversidad regional. Las visitas guiadas estructuran diferentes estrategias pedagógicas, como la “Narración de Historias”, dirigida a niños y adolescentes, estimulando la imaginación y la concienciación ambiental. Paralelamente, el espacio alberga estudios relacionados con la calidad del agua, la conservación de especies, el comportamiento animal y la reproducción de especies amenazadas, reforzando la educación ambiental como base para prácticas eficaces de conservación.
Citas
BIONDO, F. G.; OLIVEIRA, V. P. Abordagem expositiva das Ciências do Mar e da Educação Ambiental em um aquário de visitação. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, São Paulo, v. 38, n. 2, p. 115-140, 2021. DOI: https://doi.org/10.14295/remea.v38i2.12539
BIOPARQUE PANTANAL. Tecnologia e acessibilidade garantem autonomia e inclusão para pessoas com deficiência no Bioparque. Bioparque Pantanal, Campo Grande, 2023. Disponível em: http://www.ms.gov.br/tecnologia-e-acessibilidade-garantem-autonomia-e-inclusao-para-pessoas-com-deficiencia-no-bioparque-pantanal/. Acesso em: 8 dez. 2023.
BIOPARQUE PANTANAL. Quem somos. Bioparque Pantanal, Campo Grande, 2022a. Disponível em: https://bioparquepantanal.ms.gov.br/o-bioparque-pantanal/. Acesso em: 10 abr. 2025.
BIOPARQUE PANTANAL. Imagens Educação Ambiental. Bioparque Pantanal, Campo Grande, 2022b. Disponível em: https://bioparquepantanal.ms.gov.br/imagens-educacao-ambiental/. Acesso em: 10 abr. 2025
BRASIL. Lei n. 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Brasília, DF: Presidência da República, 2015.
BRIGHT CITIES. Conheça mais sobre os objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Bright Cities, [S. l.], 2020. Disponível em: https://blog.brightcities.city/pt-br/agenda2030-ods/. Acesso em: 10 nov. 2024.
CRUZ, R. E.; OLIVEIRA, H. G. S.; SALVARANI, F. M. Wild animals biobanks: literature review. Research, Society and Development, São Paulo, v. 11, n. 8, p. e48411831268, 2022. DOI: https://doi.org/10.33448/rsd-v11i8.31268
DJUMAEVNA, S. K. Trends in the development of the architectural and landscape environment of zoos. International Journal of Discoveries and Innovations in Applied Sciences, [S. l.], v. 1, n. 6, p. 88-93, nov. 2021. Disponível em: https://oajournals.net/index.php/ijdias/article/view/675/644. Acesso em: 15 abr. 2024.
DONIAK, S.; CORRES, H.; CARVALHO, M.; HELENE, P. Aquário do Pantanal: desafios de projeto e construção. Concreto & Construções, Campo Grande, edição 79, 2015. Disponível em: https://www.phd.eng.br/wp-content/uploads/2015/09/images-10.pdf. Acesso em: 16 mar. 2025.
FINCK, G.; HUNGARO, A. R. O.; BENITEZ, P.; PUGLIESE, A. Museus de ciências como espaço de inclusão social: possibilidades para o ensino de Paleontologia. ACTIO: Docência em Ciências, Curitiba, v. 7, n. 3, p. 1-23, 2022. DOI: http://dx.doi.org/10.3895/actio.v7n3.15372
GONÇALVES, D. F.; ABRITA, M. B.; DORSA, A. C. Experience tourism: development possibilities in the Bioceanic Corridor. Interações, Campo Grande, v. 22, n. 4, p. 1303-1315, 2021. DOI: https://doi.org/10.20435/inter.v22i4.3411
HUERTAS, D. M.; FONSECA, R. O. Rota Bioceânica de Capricórnio: apontamentos e potencialidades de uso do território em direção ao cordão portuário do norte do Chile. Revue franco-brésilienne de géographie, [S. l.], n. 69, p. 1-22, 2025. DOI: https://doi.org/10.4000/15f0h
MATO GROSSO DO SUL. Decreto n. 15.922, de 18 de abril de 2022. Altera a redação de dispositivo do Decreto nº 14.408, de 23 de fevereiro de 2016. Diário Oficial Eletrônico: Governo do Estado, 2022a. Disponível em: https://bioparquepantanal.ms.gov.br/wp-content/uploads/2022/10/DECRETO-N-15.923-DE-18-DE-ABRIL-DE-2022.pdf. Acesso em: 16 nov. 2024.
PEREIRA, W. A.; SILVA, J. B.; REIS, D. A. Investigando as relações entre as práticas em espaços de educação não formal e formal. Revista Cocar, Belém, v. 15, n. 32, 2021. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/3813. Acesso em: 5 maio 2024.
PIZZUTTO, C. S. Zoológicos e Aquários. In: HARTUNG, J.; COSTA, M. P.; PEREZ, C. O bem-estar animal no Brasil e na Alemanha: responsabilidade e sensibilidade. São Paulo: UNESP, 2020. p. 139-144. Disponível em: https://certifiedhumanebrasil.org/wp-content/uploads/2023/05/o_bem_estar_animal_no_brasil_e_na_alemanha.pdf. Acesso em: 5 maio 2024.
ROCHA, J. N.; ALVARO, M.; MASSARANI, L.; ABREU, W. V. Acessibilidade em museus de ciência: a perspectiva de mediadores brasileiros. Interfaces Científicas, Aracaju, v. 9, n. 1, p. 103-120, 2021. DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3801.2021v9n1p103-120
SCHILBERT, J.; SCHEERSOI, A. Learning outcomes measured in zoo and aquarium conservation education. Conservation Biology, Manaus, v. 37, n. 1, p. e13891, 2023. https://dx.doi.org/10.1111/cobi.13891
SEJUSP. Secretaria Estadual de Justiça e Segurança Pública. Projeto Florestinha completa 23 anos formando cidadãos responsáveis socioambientalmente. SEJUSP Secretaria de Estado de Justiça e Segurança Pública, Campo Grande, 2015. Disponível em: https://www.sejusp.ms.gov.br/projeto-florestinha-completa-23-anos-formando-cidadaos-responsaveis-socioambientalmente/. Acesso em: 17 mar. 2025.
SILUS, A.; VELASQUEZ, G. G. Turismo e aprendizagem: o Bioparque Pantanal como espaço de experiências. Revista Brasileira de Educação, Cultura e Linguagem, São Paulo, v. 7, n. 13, p. e713234, 2023. DOI: https://doi.org/10.61389/rbecl.v7i13.7605
SILVA, L. R..; HAUEISEN, M. P.; SEMPREBOM, T. R.; FARAH, M.; PEIRÓ, D. F. Aquários de visitação pública como ferramenta de conservação de espécies. Bióicos – Biologia Marinha, [S. l.], 2021. Disponível em: https://www.bioicos.org.br/post/aquarios-como-ferramenta-de-conservacao-de-especies. Acesso em: 7 jun. 2024.
SOUZA, M. F. B. M.; DAHER, H. Q.; GREEN, T. F. (Org.). Caderno do Clubinho Pantaneiros. Campo Grande: Bioparque Pantanal, 2022.
UNITED NATIONS. Transformando nosso mundo: a Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável. United Nations, New York, 2015. Disponível em: https://nacoesunidas.org/pos2015/agenda2030/. Acesso em: 29 out. 2023.
VASCONCELLOS, M. et al. Bate bola. Caderno de Inovação, Campo Grande, v. 4, 2012. Disponível em: https://periodicos.fgv.br/ci/article/view/22783. Acesso em: 14 abr 2024.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Derechos de autor 2026 Bruno Carlos Feliciano de Lima Silva, Rosemary Matias, Ademir Kleber Morbeck de Oliveira, Maria Fernanda Balestieri Mariano de Souza, Silvia Cristina Heredia Vieira